《理解国际冲突：理论与历史》，仅看了20余页就让我心生购买冲动的一本书，近年实属少见。

　　本书作者是国际关系／国际政治领域的巨擘——小约瑟夫·奈，曾任哈佛大学肯尼迪政治学院院长，美国助理国防部长与国家情报委员会主席等职务。但最关键的，他是“软实力”（soft power）这一概念的原创者。

　　我今天刚看到冷战结束，着实非常精彩。我认为，本书的迷人之处在于奈教授分析国际冲突的框架。简单地说，它的横轴是三个层面：国际体系、国内政治与个人选择；而纵轴是两个维度：结构与过程。奈教授先以2500年前的伯罗奔尼撒战争引出这一分析框架，然后用它审视第一次世界大战、第二次世界大战、冷战与90年代的一系列族群冲突，最后又用它预测全球化与信息革命时代的国际关系格局。不难想象，在这一框架下，奈教授条分缕析，把复杂的巨型国际冲突剖解得明晰易懂，且显得客观与全面。

　　我很想弄明白的是，如果说教育全球化，或者说国际教育、国际理解教育、全球公民教育，能够缓解国际冲突——正如联合国教科文组织的组织法开篇第一句所说：“战争起源于人的思想，故务需于人的思想中筑起保卫和平之屏障”——那么它是在什么层面上发挥作用的？它对国际关系之结构体系有何种影响？对国际关系之变迁过程又有何种影响？

　　我想，一旦理清这些问题，中外教育关系领域的诸多核心问题都能有一个基本的分析平台了。