La pédagogie est une spécialité très ancienne et très jeune. Dans les pays occidentaux, cette spécialité était née avec Platon, ou même avant. Mais en Chine, ce domaine, comme spécialité, a une histoire de 100 ans environ. Donc il y a certaines différences entre la pédagogie dans les pays occidentaux et en Chine.

En premier, peut-être que parce qu’il y a une tradition de philosophie abstraite en Chine, la recherche pédagogique est plus forte pour la réflexion que pour la pratique. Mais dans les pays occidentaux, par exemple aux États-Unis, il y a beaucoup d’interactions entre l’université et l’école. Les résultats de la recherche ne sont pas seulement utilisés dans les départements universitaires, mais aussi dans beaucoup d’écoles. Ensuite, le savoir peut être utilisé par les responsables, les enseignants et les parents, et finalement se transformer en avantages pour les étudiants.

Deuxièmement, parce que le système de la recherche est plus centralisé en Chine que dans les pays occidentaux, la mise en œuvre des projets scientifiques est beaucoup plus facile ici. Néanmoins, il y a un désavantage, qui est qu’un grand nombre de projets sont presque les mêmes. Ça veut dire, par exemple, que si un projet est très réussi, il y aura beaucoup de projets similaires. Donc le monde universitaire manque de diversité et de créativité. Mais dans les pays occidentaux, notamment aux États-Unis, chaque province a ses propres projets de la recherche, et chaque université a le droit de mener ses projets qui peuvent être très nouveaux. Et même les professeurs eux-mêmes peuvent entreprendre de nouveaux projets qui sont spécifiquement sur leurs propres domaines de recherche. Pour cette raison, la recherche pédagogique aux Etats-Unis est beaucoup plus active et diversifiée qu’en Chine.

En plus, les technologies de l’information sont plus largement utilisées dans les pays occidentaux, et ils préfèrent utiliser des méthodes d’analyse quantitative. Donc leurs résultats de recherche sont plus précis que la recherche en Chine. Les méthodes d’analyse quantitative sont très populaires dans les pays occidentaux, mais pas en Chine.