Web2.0时代的“以学习者为中心”——从QQ、校内到豆瓣

华东师范大学教育学系研究生学术沙龙第一辑
主讲人／时间／地点：逆旅主人／文科大楼1009／2008.11.26.晚

我想说什么

• 互联网即将成为一种生活方式，对于我们的下一代来说，情形更将如此。了解互联网，了解网络世界的变革，将有助于我们理解这种生活方式，从而更好地引导孩子运用互联网。
• 各领域的科学之间，有着奇妙的互通之处。看似遥远的计算机科学与教育科学之间，存在着种种“不谋而合。

我为什么要说

• 作为普通人：互联网影响当今世界的每一个人；了解它的变革与新趋势，将有助于我们更好地生活在这一全球化时代。
• 作为研究者：发现各领域科学之间的相通性，享受世界这一“复杂系统”的妙趣所在，并从中获得学术启迪。
• 作为教育研究者：教育学并非封闭的学科系统，也并非仅仅局限在“人文社会科学”的范围之内；教育学与更大的“科学”紧密相连。教育学发展的灵感，或许能从其他科学的变革中觅得。

我怎么说

• 从Web1.0到Web2.0，互联网经历了一次深刻的变革，互联网用户从幕后走向前台，真正成为网络的主人。然而，在教育领域，“以学习者（学生）为中心”的呼声虽已存在多年，但直到今日，学习者依然没有成为课堂的主人。
• 中国青少年社会服务中心调查表明，网络已成为未成年人课堂教学外求知的主要渠道，“以用户为中心”的Web2.0文化，对他们将有何种影响？从QQ、校内到豆瓣，互联网如何强化着他们的“中心”意识？
• 作为教育工作者，我们从互联网革命中能得到什么启示？我们应如何应对互联网世界的“中心”与学校世界的“非中心”带给学习者的落差感？我们又能否从这种落差感切入，以解释未成年人易于沉迷网络的现象？如果说在Web1.0时代，“围阻堵截”的应对措施仍是有效的，那么在Web2.0时代呢？当互联网成为生活方式之时，教育工作者的“能为”与“不能为”何在？