涉外教育合作项目管理课。老师给我们展示他在云南乡村小学调研时的照片。其中有一张，是小学生们聚在教室前的空地上排队领饭，老师要我们根据影子猜测当时的时间。后来，宣布答案是：上午11点，因为他们每天只能吃两餐，而照片上正是当天的第一餐。正当我们都陷入沉默，似乎徒生悲情时，一位泰国留学生突然说：“噢，是早午餐。”此言一出，我顿时有一种变味的感觉。“早午餐（brunch）”一词所具有的某种程度上的随性与“小资”的感觉，与照片本身形成一种怪异的反差。语言所隐含的价值取向，力量往往是不可小视的。【可惜，我尚无余力深究这一问题。】

　　法语口语课。Agnés大谈法国姓氏文化，并希望我们每人给自己起一个法语名字。她半郑重半调侃地说，以前有学生希望她来给自己取名，但她最惧怕这件事。她没有细说为何惧怕，只耸着肩用字正腔圆的普通话说：“这……很奇怪。”为什么奇怪呢？保罗·弗莱雷就说了：“没有一个字词不同时是一种实践。因此，说出一个真实的字词，意味的就是去改造这个世界。”命名（to name sth.）本质上是一种权力，当某人有足够的心智为自己取名，而这项行动被他人所替代时，权力即被侵犯了。因此，我一直非常理解一类人，他们长大后不满意父母为自己所取的名字，死活要改成自己喜欢的名字。而当一些人不理解他们，认为这是“虚荣”，认为“名字不过是一个符号”时，我觉得：不深究，改名的确有点多此一举；但倘若深究，他们一定是忽视了语言背后的权力。【但在生活中，做此类深究往往令常人生厌，因此我只不过能在网上发发谬论罢了。】

　　还是法语口语课。还未开始上课，我左边两位同学在对话，我听不清她们说的是英语还是法语，反正不是中文。她们很认真，很严肃，很顺畅，一点儿也不觉尴尬或怪异，显然是经常做这种练习罢。我心想，她们一定是喜欢语言的，而语言在她们那里也一定是鲜活的。更重要的是我始终觉得，当两个人能够用非母语很正常地对话，而此对话的用意恰好在于实现某种理想时，他们在这一理想上应该是极为一致、没有隔阂与冲突的，这样真好。